人們說，知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。云山蒼蒼，江水泱泱，有了老師們的春風(fēng)化雨，才有了我們?nèi)松返纳礁咚L。

對(duì)于學(xué)生來說，最大的幸福就是跟隨一位良師，在學(xué)海暢游；對(duì)于一位老師而言，最大的幸福就是把一群群孩子，送往理想的彼岸。教育是高尚且潤物無聲的，正如一棵樹搖動(dòng)另一棵樹、一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂，老師們?cè)谄椒仓袌?jiān)守，在堅(jiān)守中不凡，伴三尺講臺(tái)、一支粉筆，將希望的種子播撒人間。

雙手扶持千木茂，慈懷灌注萬花稠。教師節(jié)隨著秋風(fēng)而至，望涼爽的風(fēng)為耕耘在講臺(tái)之上的園丁們吹走汗水，送去祝福和滿園桃李香，輕輕說上一句，老師，您辛苦啦！

這是一本關(guān)于教育改革的書，書中記錄了在北京教育學(xué)院與北京市延慶區(qū)教委合作舉辦的研修項(xiàng)目“雙名工程”中，項(xiàng)目成員多年行動(dòng)和改進(jìn)得來的研究成果。

全書共分兩大部分，收錄了北京市延慶區(qū)十位名校長在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的混合式學(xué)習(xí)、學(xué)校學(xué)術(shù)性組織建設(shè)、學(xué)校課程建設(shè)、學(xué)校教學(xué)變革等方面進(jìn)行的探索，和北京市延慶區(qū)九位名師在課堂教學(xué)改革方面的探索成果，展現(xiàn)了名校長名師群體在應(yīng)對(duì)社會(huì)與教育變革、課堂與教學(xué)變革時(shí)的智慧與擔(dān)當(dāng)。

人生的旅途中，一棵樹也是風(fēng)景。這是一本以語文課形式呈現(xiàn)的散文隨筆，描繪了作者董宏猷的童年，成長經(jīng)歷，生活事件等。每一堂課后都有作者的親自點(diǎn)評(píng)和分析，能夠幫助我們更好地了解作家、了解作品，收獲寫作和生活的指導(dǎo)。

清清白露，以潤萬物。董宏猷的作品可謂是“愛的文學(xué)”，這么說一點(diǎn)也不夸張。書中的20多堂課淋漓致盡地告訴了我們?nèi)绾卧谏钪袑ふ覑郏矀魇诮o我們寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。讓我們一同走進(jìn)書中，探尋作品衍生出悲憫的情懷，審美的意蘊(yùn)，人性的閃光等生活意義，和其中蘊(yùn)藏的包容、堅(jiān)毅、深情、謙遜等優(yōu)秀品質(zhì)。

總有一種聲音，在蔚藍(lán)的星空回蕩；總有一束陽光，能照進(jìn)人們的心房；總有一種語言，能書寫世間的真情；總有一群人，愿意以筆作槍，挖掘、記錄、保衛(wèi)真相。教育遇上新聞，讓我們讀讀這本新聞系學(xué)子的作品集，與文字一起，見證改變。

作者逸云不僅學(xué)習(xí)成績出色，在實(shí)踐中也是碩果累累。在學(xué)校里，她先后同院系老師一起進(jìn)行了對(duì)話傳媒精英的項(xiàng)目、隨新聞社進(jìn)行了“北京文化符號(hào)尋訪”的社會(huì)實(shí)踐，大量的閱讀與交流激起了她“對(duì)世界和人的好奇心”，讓她學(xué)會(huì)“去了解和傾聽別人的故事”。當(dāng)新聞的藤蔓四下舒展，相信你也會(huì)從中看到各色世相與人間。

當(dāng)今教育發(fā)展的基本理念，呈現(xiàn)出許多新的特點(diǎn)和趨勢。良好的高等教育是社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展所需要的人才基礎(chǔ)，新世紀(jì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展對(duì)高等教育也提出了新的要求，教育教學(xué)改革和建設(shè)任重而道遠(yuǎn)。

這本書將從面向新世紀(jì)的教育觀念與舉措切入，系統(tǒng)性地探討高等教育功能的歷史性轉(zhuǎn)變、論高等職業(yè)教育的社會(huì)定位、關(guān)于高等職業(yè)教育的內(nèi)涵特性、關(guān)于五年制高等職業(yè)教育的由來與CBE中國化問題、發(fā)展高等職業(yè)教育等的有關(guān)問題，希望能給關(guān)心教育事業(yè)的你一定的啟發(fā)和思考。

你知道嗎，金庸武俠中也深藏著教育秘籍！教師節(jié)到來，這本充滿趣味與干貨的書，送給對(duì)教育事業(yè)懷著赤子之心的老師們。

在書中，作者根據(jù)教育教學(xué)的相關(guān)理論，對(duì)金庸先生武俠小說中的人物進(jìn)行了劃分，并且針對(duì)現(xiàn)代學(xué)校的教育教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)小說中描述的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析闡述，分為學(xué)生鏡像篇、育人之道篇、教學(xué)之法篇、學(xué)習(xí)之方篇、家教之策篇、創(chuàng)新之路篇、評(píng)價(jià)之術(shù)篇等幾個(gè)篇章。整個(gè)書稿語言流暢，分析細(xì)致、形象生動(dòng)，并且易于理解，將相對(duì)晦澀的教育教學(xué)理論形象化、通俗化，十分適合中小學(xué)的教育教學(xué)實(shí)踐領(lǐng)域的相關(guān)讀者閱讀。 

這是“作家走進(jìn)校園”系列叢書中的一卷，收錄了作者徐魯入選各種版本的中小學(xué)語文教材的散文以及各種獲獎(jiǎng)的經(jīng)典散文，包括《美麗的愿望》《別碰我們的綠樹》《丑小鴨是怎樣變成天鵝的》《獻(xiàn)給老師的花束》《大地巨人》《冬至的夢》等。如果你對(duì)這一系列的其他幾冊(cè)也感興趣，可至各地圖書館歌德機(jī)或移圖APP下載閱讀。

書中的內(nèi)容以閱讀課的形式呈現(xiàn)，分為親親大自然、學(xué)會(huì)感恩、愛心故事、勵(lì)志故事、你在為誰讀書等二十四堂課，每堂課后均附有“閱讀提示”，語言明凈、柔和，讓我們?cè)诳鞓返拈喿x中更好地理解作品，同時(shí)獲得寫作的指導(dǎo)。 

蘇霍姆林斯基說：“只有學(xué)校教育而沒有家庭教育，或只有家庭教育而沒有學(xué)校教育，都不利完成培養(yǎng)人這一極其復(fù)雜的任務(wù)，最完美的教育應(yīng)是兩者的有機(jī)結(jié)合。”

家校合作是良好的家庭教育與優(yōu)質(zhì)的學(xué)校教育為了共同的育人目標(biāo)，在時(shí)間與空間、手段與方法、主體與客體的合理分工、科學(xué)協(xié)同而產(chǎn)生的有效率、有價(jià)值、有成效的教育活動(dòng)的總和。在這本書中，你將看到關(guān)于家校合作的諸多研究成果與論述。如果恰好屏幕前的你正是一位學(xué)齡孩子的家長，那這本書將幫助你更好地理解和進(jìn)行家校合作，共同促進(jìn)孩子優(yōu)質(zhì)成長。